Rapport sur le Bac Blanc 2
Dans le cadre du deuxième Bac blanc, les élèves des classes de Terminale du Lycée Hodan 4 ont été évalués sur l’épreuve de français comportant trois exercices fondamentaux :
- Le résumé
- La question d’analyse
- La synthèse
En tant que professeur correcteur, j’ai eu à examiner les copies de plusieurs classes. Ce rapport présente les constats principaux issus de mes annotations, ainsi que les lacunes méthodologiques et rédactionnelles observées chez la majorité des élèves.
I. LE RÉSUMÉ
Forces :
- Certains élèves parviennent à repérer les idées principales du texte proposé.
Difficultés récurrentes :
1. Recopiage du texte :
- Une grande partie des élèves ont copié partiellement ou totalement le texte d’origine, ce qui montre un manque de compréhension de l’objectif du résumé.
2. Non-respect de la longueur :
- Beaucoup d’élèves dépassent le nombre de lignes requis (10), sans respecter la consigne de concision.
3. Problèmes de reformulation :
- Même lorsqu’ils identifient les idées essentielles, les élèves peinent à les reformuler dans leurs propres mots.
4. Erreur d’énonciation :
- Le résumé ne respecte pas toujours le point de vue narratif : par exemple, lorsque le texte est écrit à la première personne (« je »), les élèves changent l’énonciation.
5. Absence de connecteurs logiques :
- La majorité des résumés ne contiennent aucun outil de liaison, ce qui nuit à la fluidité du texte.
6. Mauvais enchaînement des idées :
- Les idées ne sont pas organisées de manière logique, rendant les résumés confus.
II. LA QUESTION D’ANALYSE
Forces :
- Les élèves ont su, dans certains cas, citer les textes pour illustrer leurs réponses.
Difficultés majeures :
1. Manque d’analyse :
- Les élèves se contentent souvent de relever des citations sans les expliquer, sans interprétation ni approfondissement.
2. Absence de confrontation :
- L’exercice de comparaison entre les deux textes n’est presque jamais effectué.
3. Citations non commentées :
- Beaucoup relèvent des passages sans les analyser, ce qui limite la pertinence de leur réponse.
4. Pas de connecteurs logiques :
- La confrontation n’est pas facilitée par des expressions logiques ou comparatives.
5. Problèmes de langue :
- Nombreux cas de syntaxe incorrecte, écriture illisible ou hors-sujet.
III. LA SYNTHÈSE
Forces :
- Une partie des élèves a réussi à construire une introduction correcte, montrant une compréhension partielle de la méthode.
Difficultés majeures :
1. Confusion entre plan détaillé et synthèse :
- Certains élèves ont présenté un plan détaillé au lieu d’une synthèse rédigée.
2. Introduction incomplète :
- Manque de présentation claire des documents, mauvaise reformulation de la problématique, et annonce du plan absente ou mal formulée.
3. Développement non maîtrisé :
- Aucun élève n’a su analyser les textes à l’aide d’exemples précis. Les deux axes du développement sont souvent hors-sujet.
4. Absence de transition :
- Aucun élève n’a inséré de phrase de transition entre les deux parties du développement.
5. Non-respect de la forme :
- Mauvaise structuration du développement (paragraphes non séparés, confusion dans les idées).
6. Conclusion défaillante :
- Le bilan du développement est souvent incomplet ou erroné.
- Très peu d’élèves ont intégré une question d’ouverture, pourtant attendue.
CONCLUSION GÉNÉRALE
Ce Bac blanc 2 a permis de repérer des lacunes importantes chez les élèves, notamment en ce qui concerne la méthodologie, la rédaction et la gestion des consignes. Les trois exercices exigent des compétences spécifiques que beaucoup d’élèves ne maîtrisent pas encore.
